不，仅仅是有所耳闻，我没有看过。

但按照应对嘲讽的基本对话模式——该模式由赵瑟自创，孟今增补——这种时候是万万不能正面回答的。

于是赵瑟用一种十分自矜的语气反问道：“你这话什么意思？”为了增加气势，她甚至还微微昂起了头。

谢景韫好笑地说：“你是不是对我有什么误会？”

赵瑟含蓄地给出一个愿闻其详的眼神。

“我难道是每天带着啤酒瓶和铁棍来上学的吗？一旦有什么麻烦需要解决，就立刻拿出武器开始打架，只要赢了就会有话语权，是这样吗？”

“啤酒瓶和铁棍倒不至于……”赵瑟看他一眼，“你书包都是空的……”

谢景韫：“……”

“我给你科普一下啊，我刚才说的那种处理方式，太野蛮，现在早就更新换代了，更何况，咱们校规多严啊。”

赵瑟恍然大悟，“所以你们把打架的地点定在校外，还是那么荒僻的地方，准备很充分啊。”

谢景韫已经不知道说什么好了，他横抱着手臂思考了一会儿，最终无奈地叹了一口气，“这么和你说吧，打群架这种方式太低端了，如今只盛行在初中生之间，不适合我。”

“不是，你现在和初中生差得了多少啊”

赵瑟忍不住笑，一方面是为确认谢景韫没有参加斗殴而感到庆幸，另一方面是觉得他这样一本正经解释的样子很可爱，对，就是可爱。

谢景韫突然又说：“至于说话语权，我根本不需要通过打架来获取。别的不说，至少在这个学校，我的话语权都是很高的。所以，所谓的帮忙，往往只需要一句话的功夫。”

赵瑟表情复杂，心里知道他说的话从客观上讲可能是真的，可是中二感真的太浓郁了，令人无法忽略。

“所以啊，赵瑟同学，你也算是得天独厚了。”谢景韫笑起来。

“什么？”赵瑟不明所以。

“你是我的同桌，这面子多大啊。”

据某些研究机构所做的某个调查显示，同年龄段里，女性的心理年龄总是要比男性成熟的。所以赵瑟总是以一种宽容且蔑视的奇异态度看待身边的同龄异性。

但在听到这句话的第一个瞬间，她只觉得感动。

下一秒反应过来，这是华而不实的空头支票，没有多大的现实意义。

在下一个瞬间，她又迅速否定自己，管那么多干嘛，语言哪怕没有行动为依托，足以抚慰人心也是好的。

对话就这样莫名其妙地中断了。到最后，赵瑟都没问出来谢景韫周末到底是干什么去了。不得不赞叹，他转移话题的能力真是非常强。

李老师经常是不苟言笑的，很少有情绪外放的时候。但这次，她像是真的被气到了。她的愤怒程度和语文作业的潦草程度成正比。

第二天的语文课，李老师照常准时迈进教室，往教室里瞥了一眼，面无表情地念出了一长串名字。

同学们面面相觑，不知道这是要干嘛，却也没有人敢出声询问。赵瑟垂着头默默听着，一颗心越揪越紧。没有念到她的名字，可是念到了谢景韫。

李老师每念一个名字，赵瑟都要在草稿本上计数，画到第五个正字的时候，李老师终于停下了，她说：“刚才念到的这些人，都带上书，站到后面去。”

谢景韫伸了个懒腰，说：“那我先走一步。”随即抓着他的书就移到了教室后面角落里。赵瑟甚至来不及多说一句话。

二十多个人站在一起，哪怕彼此肩并肩不留缝隙，一排也站不下。于是教室后面足足站了三排人，赵瑟不得不把椅子往前挪了一点。

她回头看去，谢景韫在一群垂首而立的人里面格外显眼，就他一个人姿态闲散，像是一个驻足停歇的旅游观光客。

他突然看过来，笑着冲她一挑眉。

赵瑟抿了抿嘴，警惕地看着他。

谢景韫无声地说：“帮忙把手机递给我。”真奇怪，光看唇形，赵瑟居然也听懂了。

赵瑟有点犹豫，李老师正在气头上，要是被她发现了，指不定要当场摔手机了。

谁知道谢景韫居然伸出手，双手合十放在鼻尖，皱着眉头，可怜巴巴地望着她。好吧，这下不像德牧了，像是一只萨摩耶。

谁能想到呢？土匪头子竟然还会有这样一面。

赵瑟没办法，趁着老师回头写板书，从他的书包里找出他的手机，又从自己桌上找了大小适宜一本的书，把手机夹在书里。

正准备把书反手递到后面去，她忽然又想起一件事，扯了一张便利贴写了一句话，然后贴在手机屏幕上。

经过几个人的传递，那本夹带手机的书终于传到谢景韫手里，他打开一看，一行字当先映入眼帘——“不要靠黑板太近了，小心粉笔糊到衣服上。”他忍不住笑起来，同时往前站了一点。

下课铃响起，李老师合上了书。

站在教室后面的同学挪了挪发麻的腿，一心盼望着老师赶紧走。

但李老师敲了敲讲桌，说道：“刚才罚站的那些人，现在跟我去操场，男生跑五圈，女生跑三圈。”想了想又补充道：“动作快点，不要耽误下节课。”

此话一出，教室里一片哗然，哪怕再畏惧李老师，此时也忍不住开始抱怨。

李老师静静等了二十秒，继续说：“多一句废话，所有人加跑一圈。”

八百米的跑道，跑个三五圈。再加上从教学楼走到操场所耗费的时间，要想不耽误上课时间，是不可能的。

于是教英语的张老师走进教室时，几乎怀疑自己走错了教室。

他去教室门口看了看课表，还是不太确信，忍不住问道：“这节课是英语课吧？”

学生们恹恹地回答：“是啊——”

张老师很困惑，他扫了一眼教室，看向角落里，“那个，赵瑟啊，还有的人去哪儿了？”

赵瑟站起来，说：“刚才李老师带他们下去跑步了。”

“跑什么步？”

赵瑟想了想，解释道：“应该是他们作业质量不太好。”

张老师点点头，说：“你们班主任还挺严格的哈。”然后坐下来，随意挥了挥手，“大家先看看书，我们等人齐了再上课啊。”

上课铃响十分钟之后，一阵踢踢踏踏的脚步声从楼道漫过来。

众人都神色疲惫，扶着桌子慢慢坐下去。

谢景韫也坐下来，神色如常，只是把袖子挽了起来，一阵一阵的热气从他身上往外涌，赵瑟适时递过去一片湿纸巾。

“谢谢。”他抹掉脸上渗出的汗。

然后“呲”地一声，他拧开了一瓶可乐。

注意到赵瑟无言地盯着他，他迟疑地问：“你要喝吗？”

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“……不了。”赵瑟觉得有点不可思议，“你什么时候去买的可乐？”瓶身外有水珠，这还是刚从冰柜里拿出来的。

“就刚才啊，跑完步顺便去买了。”

小卖部和操场隔了不短的距离，受罚的时候居然还来得及跑去买可乐？

“李老师看见没有？”

“不知道，这又不怎么样，无所谓。”

不要轻易在背后议论别人，因为世事无常，你永远不知道那个被议论的人何时会突然出现在你的身后。

李老师突然出现在后门口，说：“吵什么！不知道已经上课了吗？”

她扫了一眼黑板，微微一哂道：“英语课啊。”

张老师笑着冲她点点头。

李老师冷淡地瞥了一眼，转身离开。

李老师对于张老师的教学风格非常不认可，觉得他的课堂纪律散漫，教学进度缓慢——总之，十四班的英语平均成绩在全年级是倒数的——所以对他从来没有好脸色，心情不佳的时候甚至连敷衍的招呼都不会打一个。

但张老师像是浑然不觉，整天还是乐呵呵的。

赵瑟作为一个旁观者，每次都忍不住唏嘘。

老师的作用是传道授业解惑，但在当下，每个人都习惯于量化一切，追求切实可见的利益。

譬如说，你作为一名高中教师，最大的作用就是教会学生应付考试，提高成绩。是否能做到这一点就成为了衡量你价值的标准。

从这一点来看，李老师和张老师是两个不同的极端。可是赵瑟对两个老师都抱有好感。她既喜欢李老师的高效和渊博，又喜欢张老师的和蔼与宽容。

所以说，明明很多种特性都是可以兼容的，为什么要争个高下呢？

看见大多数学生都累得提不起精神，张老师说：“那这样，我们不忙上课，大家先休息五分钟。”

一阵欢呼。

但五分钟之后，很多人还是赖着不愿意直起身来。

张老师强调了好几遍纪律都收效甚微，非常无奈。

赵瑟也非常无奈，其实很多时候也不仅仅是老师的问题吧，学生们都喜欢宽容的老师，但长期被纵容，就会越来越没有自制力，倒成了恶性循环。