康钧儒之所以告诫云麟这些，是因为目前日本军队已经入侵了东三省，国内各种杂乱的声音层出不穷，有主战的，也有主降的，还有曲线救国的，各执一词，争论不休，而军校相当于准军事单位，所以这其中的动向是很值得关注的。

而这几年红军一直被国民党部队不断围剿中，“攘外必先安内“已成为九一八事变后国府的基本国策，九一八事变后，国民党选择先“剿共“后抗日，而共产党则选择“反蒋抗日“，因而双方摩擦冲突不断.

共党一日不灭，国府则一日不宁成了委员长的信条，从而将大批的人力物力都投放到剿共大业中去，而无视日军对我国的蚕食侵吞和对我同胞的残杀迫害。

所以在这种情况下，康钧儒觉得云麟去军校也许正是一个了解国民党军队动向的好机会，这样可以让我红军避开敌人的锋芒，跳出敌人的包围圈。

云麟欣然领命，他当然明白康钧儒对他说这番话的意义，不仅是给他布置了任务，更是对他的叮咛和嘱托，保护好自己才能存活下来，才能让自己立于不败之地，更有效地完成我党交予的任务。

父子俩促膝相谈，彻夜未眠，直至雄鸡报晓。康钧儒站起身来，舒展了一下四肢：“啊呀，不知不觉一整夜就这么过去了，下次不知什么时候还能有这样的机会跟你彻夜长谈。”

“爸，时间过得真快，都已经天亮了，你休息一下吧，我自己去南京报到了。”云麟也站起身来，活动了一下身体。

“那怎么行，我让波仔开车送我们父子俩一起去南京，我想看看你穿军服的模样。”康钧儒疼爱地抚摸着云麟的头。

云麟羞涩地点点头：“那就要麻烦孝波叔叔了。”

张孝波接到康钧儒的电话之后，便开车送这对父子前往南京，云麟进入军校之后，马上换上军服走到了校门口，康钧儒望着英姿勃勃的云麟，心里一阵感慨。

“来，爸给你拍个照。”康钧儒拿出相机，让云麟站在校门口，随后按动快门，将云麟意气风发的英姿记录了下来。

“云麟，爸的话你都记住了吗？”康钧儒又叮咛一遍。

“记住了，爸，你放心吧，我知道该怎么做。”云麟踌躇满志地回应道。

“一个月之后，我再来看你。”康钧儒说完，朝云麟挥了挥手，转身坐回到了道奇车上。

云麟目送着道奇车远去，直至从视野中消失，康爸对他的殷殷教诲令他铭记于心。

进入中央陆军军官学校之后，云麟便立即投入到了军事化的训练中去了，对于这些军事操练他并不陌生，当初父亲在云雾山上也是这么训练冷劲秋的那些手下兄弟的。而对于那些步兵操典他也很快掌握了，云麟本身有武功底子，身体素质又好，所以在各项军事技能比赛中，他总是能拔得头筹，颇受教官的欣赏。

给云麟上战术课的是一位三十多岁的，长得慈眉善目的教官，名叫赵锦文，赵锦文不似那些管军事训练的教官，个个凶神恶煞，稍有不对，就破口大骂，或是拳脚相向。这位赵教官则温和许多，跟学员们平时也能开个玩笑，相互勾肩搭背，身体不适请个假，他基本上都是通情达理，不会为难学员，所以学员们也都喜欢他，背地里给他起了个绰号：赵妈妈。

有些好奇的学员还暗地里打听这位赵教官的家庭背景，原来这位赵教官的家里是个地主，家财万贯，后来父亲被土匪杀了，家里遭劫了，虽说瘦死的骆驼比马大，但赵家经过这一劫之后，元气大伤，家里便开始破败了，家丁也都遣散了，佃户也尥蹶子走人了，家里的良田没人耕种，只能变卖了，赵老爷一死，几房太太眼看着赵家一天天败落下去了，便提出分家，赵教官的母亲是大房，她希望儿子回来重整家业，可惜赵锦文对此毫无兴趣，依然坚守在军校里当教官，在赵锦文看来，男儿应心怀国家社稷，而非自己家里的一亩三分地，如今日寇在我东北肆虐横行，他的任务就是培养更多的军事专业人才上前线与日寇进行殊死较量。

云麟虽然知道父亲在云雾山时曾指挥冷劲秋下山打劫过几位土豪劣绅，但并不清楚赵锦文就是那位赵大江的儿子，与自己的父亲和义父有着杀父之仇，他对赵锦文的印象不错，感觉那个赵妈妈的绰号用在赵锦文身上倒是挺恰如其分的。

而赵锦文也挺喜欢云麟的，在这几百个学员中，他最看好的便是这位凌云鹏，无论是军事技能还是战术战法上，他都出类拔萃。

云麟也经常与赵锦文接触，师生关系甚是密切，云麟经常去赵锦文的家里蹭吃蹭喝，尽管康钧儒给云麟寄了不少钱，但云麟舍不得花，也不想搞特殊，因为班中大多数学生都是穷苦人家出生，那时盛行的一句话叫好铁不打钉，好男不当兵，有些家底的大户人家是绝不愿意将自己的孩子送来军校当兵的，所以来军校里的人大多是穷人家的孩子，他们从军的目的是今后靠军饷过活，当兵吃粮是他们的宗旨。

云麟上军校的目的自然与这些穷学生截然不同，他有着更高的境界和格局，但这些只能深埋在心底，云麟也把自己打扮成穷学生的模样，周末便与一些同学去赵锦文家搓一顿，赵锦文也好脾气，来者不拒，相反，他总是热情地招待这些穷学生，让这些远离父母，远离家乡的孩子有个温暖的去处，尤其是对云麟这个孤儿，对他更是多了一份同情和呵护。

云麟通过和赵锦文的常来常往，得到了不少他所想要了解的部队情况，毕竟赵锦文的许多同学，同仁，朋友大多在前线部队，有时会收到他们的来信，信中会谈及目前的局势，部队要往哪儿开拔，打算去剿灭哪里的红军，部队最近又添置了哪些军事装备。

赵锦文有时在课堂上也会不经意地把这些事情跟同学们说起，他的目的是以此作为战术课的课例，让这些学生了解目前的局势，遇到这种局面，该如何运用地形进行作战，如何进行军事部署，采用何种战术最能有效地打击敌人。随后等战斗结束后，再回过头去看战事的发展是不是如他所言，如果胜了，胜在何处，如果败了，又败在何处。赵锦文想要通过这种实战进行教学，进行战术讲解。

赵锦文认为他这样的授课更生动，更接近实战，但他没想到，说者无心，听者有意，这些学生中竟然会混进了共党分子，正将他的这些资料作为情报传递给党组织。