还记得初中时代，流行过一种特别灵异的，称之为“传信”的恶作剧，关于这个恶作剧的起源没有人知道，只知道这个恶作剧的信件内容是：写了一段不知所云的东西，然后问你相信与不相信，如果收到信件的人选择相信，那么请写下对于不信者的惩罚后，再将此信于一天之内传给自己身边认识的三个人即可。若是有人选择不相信，信中所写到的惩罚必会于一天内降临在不相信的那个人头上。

关于这种东西，我不知道我的读者、网友还有朋友们有多少人会选择不相信，反正当时我是选择相信了。因为选择不相信的人，到最后他们的下场我亲眼目睹过，那真叫一个悲惨！

1990年的6月初，我所就读的上海市田林第三中学召开了一次全校学生及教职员工大会，校长宣布了几件事情：第一、禁止校园内再进行“传信”的恶作剧活动，第二、对于学校里第一个“传信者”记大过处分一次。第三、表彰那些在“传信”事件中用实际行动进行抵制的学生。

那“传信”事件究竟是怎么一回事呢？这还得从1990年3月初说起。

当时学校里初三年级组忽然出现了第一份这样的信件，据知情者透露出的消息，第一个收到这封信的学长完全不知道这封信是什么时候跑进他的课桌里的，但他感觉挺有趣得，于是想出了一个惩罚方式，然后把这封信抄了三遍，就传给了包括他的同桌在内的三位同学。

就这样，“传信”事件便开始逐渐在整个初三年级组蔓延开了。大部分人都选择了相信，那是因为不想给自己找麻烦，反正上课时也无聊，抄写三遍这封信件，正好能帮助他们打发无聊的课时。

正当“传信”恶作剧在初三年级组被搞得风生水起时，没想到有一天的上午，有一位学长在上地理课时因抄写此信，被地理老师逮个正着，地理老师看了这封信信后，当时就生气得将这封信揉成了团，直接扔进了垃圾桶里。并对全班的学生说道：“你们谁再敢做这种无聊的事情，我就要罚他了，你们不是喜欢抄东西吗？那就罚他抄写地理课本十遍！你们现在不好好上课学知识，却相信这种毫无科学依据的东西。我也看了信了，不相信的人就会摔一跤是吧？好啊，你们倒是要看看我这节课上下来，有没有摔跤！”

下午那位地理老师来我们班里上课，结果真的摔伤了脚（详情请见第十四章《第六感》），这消息很快便传到了初三年级组，一下子这封信件的可信度迅速提升了，原先那些不相信的和懒得抄写的学长们，全都毫不犹豫得选择了相信，并开始想各种惩罚方式，以及抄写书信三遍。

于是，“传信”事件很快又从初三蔓延到了初二、初一、预备班。短短的一个月里，全校全都笼罩在这个“恶作剧”的气氛里。而这一个月里，自以为该用科学武装自己的那些人，纷纷都遭到了惩罚的报应。

虽然有了好几个前车之鉴，但是不知死活的勇士们，总是不断得会冒出来。

我们班上也有这么一位，凭着自己长得人高马大的优势，自称自己胆子特别大，他看过信件内容后，直接当场将信件撕得粉碎，然后大无畏得对我们说道：“不相信的话就会吃大便，呵呵，我看写这个惩罚的人，自己肯定是吃过了不少大便。”

班里头好些人为他捏了一把冷汗，他也是处处小心，连厕所都忍着不去上。

下午的体育课上，男生一般都选择踢球，而他也不例外得选择了前锋的位置。上半场平安无事得度过了，下半场交换场地后，一开始便有了一个很好的进球机会，左边后卫带球至中场，又一个大脚长传穿冲吊到右边路。对方集中力量上来抢断，右边后卫插上接过球，将球直塞给了正在中路的他，他接到球后，带球越过对方后卫，直逼对方球门。由于他的速度很快，对方的后卫根本来不及回防，他带球直接进入了对方的小禁区，跟门将形成了一对一的局面。这么大好的一个机会，他刚抬起右脚想要射门，却万万没有想到，由于身体惯性向前倾，他的右脚甩出时，直街踩在了球上，结果一个“狗啃泥”，整个人趴在了球场的泥地上，久久爬不起来。

大伙立刻上前扶起他，问他是否有摔伤，但见他一嘴的泥土，摇着头说道：“没事儿。”

有人立刻提醒他：“这一次是吃了泥土，小心下一次就要吃大便了。”

他没有在意，拍了拍身上的灰，却发现裤腿摔破了，膝盖也有明显的挫伤和血痕。体育老师从远处跑过了过来，查看了一下他的伤口，立即让两名同学架着他去医务室紧急处理。

走出了大操场，他想要抄个近路，于是选择越过花坛。他放开扶他的两位同学，打算自己迈过去。可不曾料想，他刚一抬脚，另一条腿却因疼痛而一打滑，整个人顿时扑倒在花坛里，等他爬起来，嘴上右是一圈“烂泥”。

众人看得真切，刚想要上去帮忙，他身边的两个同学已经将他扶起。突然其中有一个同学大声喊道：“啊呀，好臭啊，这好像是野猫的大便，你嘴里也有！”

在场的同学全都愣住了，不一会儿便交头接耳得开始议论起来。

“他真的吃到大便了。”

“这封信真的很灵。”

“还是赶紧回去抄信件吧。”

......

一时间，各种议论完全停不下来，所有人都没有心思再踢球了。

那时的我尚未收到这样的信件，我还在暗自庆幸中，可是当天下午放学时，我刚打算将笔和橡皮都放入铅笔盒中，却在铅笔盒里看到这封信件。

我想都没有想，立刻抄了三封，但在想要如何写惩罚时，我一直在犹豫该写什么。这么多同学、老师都出了意外，虽然不是什么大难，那也只是因为写惩罚的同学没有写那些过分的惩罚，可万一有人用心险恶，想要害人怎么办呢？我想不知道这个惩罚的内容是否可以写成终止惩罚呢？于是我思量再三，写上了我的惩罚内容：“不相信的人将彻底忘掉此事并绝对不再传递信件。”

我将我的想法告诉了三个比较要好的同学，其中有一个愿意力挺我。他拿到我的信件后，当着我的面便把信件给扔了。

第二天放学后，当我和另外两位同学问及此事时，他居然反问我们什么事儿？我们把“传信”的事跟他说了一遍fm后，他竟然一脸吃惊得说道：“居然还有这样的事情，你们早就知道，怎么都不告诉我呢？”

“传信”在我们学校里愈演愈烈，更多的老师被殃及了，我跟我那两位同学立刻找到了我们的班主任，把我想的这个方法以及效果跟班主任说了，班主任又立刻向教导主任反应，最后学校出面强制性干预，所有收到信件的学生一律写上“不相信的人将不再受到任何惩罚”。

总算，整个事件在一个月后平息了，再也没有学生和老师“遇难”。

我终于慢慢得开始理解了什么叫作“害人之心不可有”这句话的深意，现在所选择得对别人宽容，也许在将来的某一天便能换来别人对自己的宽恕。