第2645章 操心的教导主任（16）

就刚刚那会儿功夫，乔木不仅看到了陈瑶，还大概弄清楚了，她之所以能够突然考年级第一的原因。

即便乔木不能用精神力检查。

那也不影响她的眼力见。

更不影响她万年的认知积累。

据她观察，那个陈瑶应该既不是穿越的也不是重生的，因为她身上并没有任何不和谐之处，而且本身的神态和表情变化之类的，也都很符合她这个年龄，就算有一些少年老成，那也不至于像个老妖精。

所以她的变化应该来源于金手指，这一点大概也有两种可能，要么是学霸学神类型的金手指，要么就是人体智能芯片类型的金手指。

前者需要缓慢自学提升。

后者则是直接知识灌输。

照目前情形看，对方获得的大概率是智能芯片类型的金手指，这种类型的金手指能够让使用者迅速掌握很多已知知识，缺点主要在于创新进取方面的发展会相对较差。

也就是说能让人迅速掌握已知的知识，但未知的就无能为力了。

不过这点缺点对学生而言。

压根无伤大雅。

因为没有哪家高考会考超出已知知识范畴之外的知识，别说高考了，就是大学研究生之类也不会。

有这么多知识储备的陈瑶。

又怎么可能斗不过一老太太。

这才是乔木她一丁点都不担心陈瑶搞不定这件事情的主要原因。

“妈，照你这么说的话。

只要应对得当还是件好事了！”

刘媛若有所思了一会儿，也觉得乔木说的挺有道理的，陈瑶已经年满十六周岁了，有些事情她能自己做主，只要她坚定的站在学校这边，学校肯定也会坚定的帮助她。

如此一来，她奶奶的态度就无关紧要了，即便她奶奶断了她的生活费之类的，相信学校这边应该也不介意稍微给陈瑶一年免费食宿。

“没错，这是显而易见的。

这件事，她奶奶在大义上就站不住脚，碰上没主意的，可能被她操纵，但是陈瑶应该不是那种人。

好了，你就别担心这些了。

过两天事情就该尘埃落定了。”

在乔木的安慰之下，刘媛和刘泽总算不再纠结于这件事儿，三人很快回家，吃完晚饭后各自做事。

不同于刘媛和刘泽的学习，乔木在洗完碗后就回屋开始思索，人为制造些学习辅导仪器的可能性。

智能芯片的创造和使用应该会比较困难，但是如果是简单的，不需要与人绑定，只是作为外部器械使用的学习辅导仪器的话，以目前的技术而言，只要稍加突破些，就能制造的出来，效果虽然肯定远远比不上所谓的金手指，但也是提高学生成绩的一个方法，试试无妨。

想到这，乔木当即便兴致勃勃地拿了个笔记本电脑出来，开始做设计图，一边考虑着仪器的制造原理，一边想着仪器具体应用前途。

同时还顺带着压缩仪器的制作成本和考虑仪器的使用安全等等。

因为总体技术难点并不大，所需要突破的无非也就是脑电波和神经元接洽技术，所以乔木只花了一个月的时间，外带着半个寒假的功夫，就造出了两台学习辅导仪器。

并且让自己儿女先试用了下。

大过年的，刘泽和刘媛两兄妹看着乔木递过来的头盔，一时间都有些恍惚，并且将信将疑的问道：

“妈，你确定这玩意儿真的能帮我们提高成绩，不会有什么危害？”

“我们成绩已经可以了呀，我和我妹妹都考进年级前十了，虽然还比不上陈瑶，可我觉得已经够了。

毕竟不是谁都像她那么变态。”

“是啊，妈，你不是说对我们的成绩很满意吗，您的满意难不成就是病急乱投医，这还是三无产品！”

随着一番摸索，也依旧没能在那头盔上发现任何标识和生产日期啥的，刘泽和刘媛兄妹俩更慌了。

“放心，我还能害你们不成，我自己已经提前用过了，效果还行。

你们用看看。

没问题我就申请专利了。”

在乔木的催促之下，刘泽和刘媛兄妹终究还是无奈的叹了口气。

然后戴上头盔，并且启动。

随着学习辅导仪器启动，仪器内部芯片核心很快就完成了与他们脑电波和神经元的接洽，并且自动读取了他们脑内的知识储备区，随后更是给他们的知识，进行自动整理分区以及加深记忆，这个过程持续了将近两个小时，才完全结束。

至此，这仪器便正式绑定。

就算只是绑定一下，给他们带来的好处也是颇多的，知识分区能够让他们更加灵活的调动不同学科的知识，绝对不会再出现记错或者记混的情况，而加深记忆则是对他们过去学过的知识进行一个加深巩固，可以避免出现知识遗忘现象。

再之后，他们兄妹俩能够在头盔当中清晰的看到仪器对他们的知识量化分析，比如说，过去他们只知道自己数学成绩还可以，以及考试能考到多少分，但是具体掌握了多少，遗忘了多少，没有一个很准确的分析，而如今这个学习辅助仪器，却能够通过读取他们记忆的方法，与乔木设定的大数据库对比。

从而分析出他们对高中知识的掌握程度达到了百分之八十几，还是百分之九十几，并且特别标注点明哪些地方是他们遗漏的，之后针对遗漏的地方进行重点学习补上。

除此之外，这个头盔还能够在一定程度上激发人的脑域细胞，让使用的所有者头脑更加清晰，思维逻辑更加清晰，虽然比不上直接成为天才啥的，但已经能让一个人头脑清醒并且注意力集中的学习了。

一人只要能头脑清醒，并且注意力集中的学习，那么一般来讲。

成绩就不会太差。

别看这几点作用好像有那么点鸡肋，但实际效果还是很牛叉的。

知识分区和加深记忆，这是多少补脑的药都没办法做到的事，知识量化分析更是不逊色于一个特级老师，专门一对一的去了解学生情况，并且进行针对性的辅导提升。

头脑清醒和集中注意力。

则是不少科研学者都梦寐以求的状态，很多学生学习差的核心重点就是在于注意力不集中，不认真听讲之类的，光这一点只要应用得当，就足以让绝大多数学生及格。

最关键的是，这个辅助仪器里面还有不少强制学习的小机关，不学习或者消极对待的话，是可能会触动里面的惩罚的，惩罚内容主要是通过神经元模拟痛感，不会对人造成实际伤害，但的确会让人感知到疼痛，也能算另类棍棒教育了。

如果这些操作都加上还没用。

那就真的没必要费心了。

佛陀都还只度自度者呢。

做老师还没必要比佛陀厉害。