小美：“别……没必要吧。”

肖永璘：“让你感受下。”

小美：“我不想感受。”

肖永璘：“反正得拉伸，来吧。”

肖永璘按步骤来，循序渐进。

小美：“下不去啊。”

肖永璘：“手撑好，腰直起来，15分钟。”

小美：“啊？”

小美悲惨的形体课生涯就这样开始了。

林苑因为水平完全没到A班，所以课上得极为辛苦，还被李明宇各种施压，觉得他早晚功没好好练。下课后，李明宇喊林苑出来一下，李明宇带他去了302。

肖永璘和小美各自练习着，小美刚要起来和李明宇打招呼，“麻……”

小美倒吸一口气，小心翼翼的抬起自己腿，感觉已经没有知觉了。

李明宇：“早晚功，我叫个老师过来，你们两个最近太懈怠了。”

李明宇觉得林苑之所以达不到他的要求，是因为练习的量不够。

肖永璘撇嘴，“嗯。”

李明宇：“练的怎么样？”

肖永璘：“小美还是很认真的。”

李明宇：“嗯。”

肖永璘：“既然你来了，要不指导一下？”

肖永璘看着林苑，给小美挖了一个坑。

李明宇：“练了什么？”

肖永璘：“基训。她没舞蹈基础。”

李明宇：“嗯。好好练。”

小美练完换了衣服，准备一会儿回去。

肖永璘：“明宇哥还真是区别对待，看看对小美，再看看对我们。”

小美：“那是因为我太差了。”

肖永璘：“恨我不是个女孩纸。”

小美：“痛不痛？”

林苑的胳膊上有明显的伤痕。

林苑：“没事。”

小美：“看着都痛。”

林苑：“别碰别碰。”

不得不佩服李明宇的行动力，晚上助教就到了A班，A班、B班轮流照应着。

小美的播音课学到了播音创作，备稿六步、情景再现、内在语、对象感……内容越来越多，学习压力越来越大。

好在小美是一个对情绪很敏感的人，有了情绪，似乎很多问题都可以解决。

学校发的书有很多对应片段，每个片段每个学生依次朗读，停连、重音的处理不同，最终的表达效果不同。

最近一周多的时间都在做这种练习，每学完一个技巧，就需要在当堂课结束后回课。上午完不成的，没有资格进入下午的学习。

12点30，通过的可以走，没有通过的继续留下。

有一段小美觉得自己的表达还不错，但回课一直不容果。刚开始的综合练习是新鲜的、有趣的，读的多了就没有感觉了，越多就越没有感觉，越难情景再现，调动情绪。

第一次。

王老师：“不通过。”

接着回去练习，觉得还好的时候，第二次。

王老师：“不过，重练！”

第三次，小美的自信早已经碎完了，鼓起勇气进去。

王老师：“怎么回事？我认为你这段不应该出现这样的问题。”

王老师：“再来一遍。”

小美又读了一遍，王老师还是不太满意的样子。

王老师：“等一下，在这儿听别人是怎么读的。”

柯正文进来了，和小美一起在电台学习的男孩。

王老师：“不错，左思右想的处理很好，就是要这样，要有自己的思考。过。”

王老师：“你来。”

小美闭上眼睛，深呼吸，忘掉刚刚所有的不好，视死如归的样子。

王老师：“好，就这样吧。”

勉强通过的小美回到教室一会儿，老师就进来了。

王老师：“还有几个没过的？没过的进去练习，什么时候过了出来。”

三分靠打拼，七分靠天赋，对艺术生来说尤其如此。有的人是上天赏饭吃，有的是后天努力型。小美应该属于前者偏多。

在这段学习的日子里，她看到了很多属于后者的人。他们一样学习、一样记笔记，只是回课不通过，只能被关在小课教室，有的甚至下午的课上了半天才能出来。

王老师：“我不补课，你们谁错过了什么课？自己找同学补。”

王老师没有补课的习惯，还好助教温柔，缺课的同学记完笔记后，一般都会去找他学习。

在学校时，因为去听了很多培训机构的课，小美认识了几个想考播音的同学。八班的任艺就是其中一个。

任艺暑假也在B市培训，两人留了联系方式。

任艺：“你们学的东西多吗？都学了什么。”

小美：“普通话语音，声母、韵母舌位动程什么的，现在刚到播音创作基础，就是朗诵。”

任艺：“你们学你什么细吗？我们直接上来就学了学调值，普通话没什么问题就抠自备了。

小美：“这么早？那气息呢？”

任艺：“基本没学。”

小美：“练声呢？”

任艺：“就口部操、绕口令。”

小美：“我觉得还是要多学一点，就是知道原理练起来不容易走弯路。”

小美说完，任艺有些沉默。关于学习内容的讨论，小美庆幸选对了学校，选对了老师。

艺术类的老师大多脾气不好，集训的日子本来就是苦的，偏偏他们有办法让你苦上加苦。

王老师：“站直了！”

王老师隔着办公室的喊话，吓了正出去的小美一跳。

小美：“吓死我了。”

嫣然：“他老这样。”

嫣然：“我们以前没少挨训，翘二郎腿被打。”

嫣然：“哦，你在课上也别翘，万一他心情不好。”

小美：“你们怎么高一就上课啊？”

嫣然：“有个师姐在这边学，口碑很好。所以去年就来了，今年也不想换。”

嫣然：“去年只学了普通话语音，现在这些都没学，就是每天练声，加上每天练字词。”

老师的严格让小美逐渐形成了对自己要求严格的状态，神经一直紧绷。

播音课老师总因为学生的播音课表现不好或表演课表现不好，迁怒于形体课上。常说的一句话就是，“形体课上有的是办法治你们。”

作业越来越多，除了每天要写的日记，要复习的笔记，又有了要读的书刊，要做的仰卧起坐，要练的口部操。就连编导班也开始佩服播音班的同学。

王颖：“你们每天作业怎么这么多啊？”